CUM VA AVEA LOC LECȚIA DE PROBĂ

Curând, ne vom vedea în cadrul lecției de probă de limba germană.

Vei asista la o grupă deja formată de 4-8 persoane. Nu te teme, nimeni nu te va pune în situații jenante. Dacă vrei, pur și simplu observi. Dar, cel mai productiv ar fi să te implici la maxim.

Elevii mei sunt obișnuiți să vină oaspeți și se vor bucura să aibă un coleg nou/o colegă nouă pentru a practica. La urma urmei, noi învățăm limba germană pentru a putea comunica cu oameni mereu noi.

De ce te invit într-o grupă deja formată?

Astfel poți vedea cum are loc o lecție obișnuită la mine, și nu o lecție ”publicitară” sau de vânzare.  Nu vom pierde niciun minut din lecție eu încercând să-ți vind cursuri.  De fapt, te voi trata ca un elev obișnuit care deja învață la mine.

Aceasta, pentru tine, are avantajul să vezi ce ”obții”. Pe de alta parte, probabil, vei avea nevoie de explicații la ceea ce se întâmplă la lecții, și de ce.

De aceea, te invit să citești aici mai multe.

Scopul nostru este să depășim frica de a vorbi liber în limba germană. 

Pentru a putea face asta avem nevoie 

  • să știm cuvintele care ne trebuie anume pentru situația noastră profesională,
  • să știm regulile cum să combinăm aceste cuvinte în propoziții corecte,
  • dezvoltăm o intuiție/un simț prin care știm dacă vorbim corect sau nu, deoarece nu vom putea avea la lucru un profesor alături care ne corectează permanent,
  • să identificăm punctele noastre slabe la gramatică,
  • și să practicăm doar ceea ce ne trebuie.

Pentru asta, la lecții,  

  • elevii prezintă ceva, în scris și vorbit, legat de scopurile lor profesionale,
  • identificăm greșelile,
  • analizăm greșelile (De ce anume le facem? Poate aplicăm o structură din limba română, sau engleză?),
  • facem exerciții specifice pentru a remedia anume aceste defecte,
  • vă dau strategii și trucuri pentru a preveni anume aceste greșeli.

Acest lucru are loc prin

  • prezentări la începutul fiecărei lecție (corectez greșelile în paralel pe ecran în timpul prezentării, ca să nu întrerup elevul). La lecția de probă, nimeni nu așteaptă să prezinți tu o tema, e clar!
  • corectarea  textelor scrise acasă,
  • practicarea diferitelor dialoguri (jocuri de rol), legate de teme relevente pentru lucru. 

Deci, cam așa. 

Ar fi super dacă ai putea adopta următoarele atitudini:

  • Nu contează nivelul grupei. Poate ți se pare mult prea complicat pentru nivelul tău. Atunci ia asta drept indicator pentru faptul că metodele mele lucrează și că vei putea vorbi și tu așa în curând. Pentru lecții oficiale, vom găsi o grupă mai potrivită pentru tine.
  • Lecțiile trebuie să fie mai dificile decât viața reală, și nu invers. Multor elevi le place o zonă de confort la lecții, dar când s-a terminat cursul se simt speriați de realitate. Mai bine invers. Elevii mei permanent anume asta îmi comunică: ”Am descoperit că la lucru mă descurc mult mai bine decât mă temeam”.
  • Este bine să facem greșeli în timpul lecției. Iarași, mai bine aratăm defectele noastre în cadrul lecțiilor pentru ca să le putem prelucra și scoate, decât invers, să ne prezentăm bine la lecții cu niște fraze memorizate, și apoi să vorbim plin de greșeli în viața reală. În spatele la fiecare greșeală se ascunde o regulă și o strategie pentru a scapa de ea.

Garanția mea este că elevii mei, după 10 lecții, se pot descurca liber și spontan (!) în situații de zi cu zi. Și la nivelul A 2.2 (adică după al 4-lea curs) vorbesc mai liber și corect decât majoritatea elevilor într-un curs convențional de B 2.2 (adică, după al 8-lea curs). Ceea ce reprezintă, de fapt, o economisire de minim 640 de Euro în cursuri, și un an în timp de învățare.

Dacă ai nevoie de alte sfaturi, ascultă podcastul meu, între timp:

www.anchor.fm/romaniango.

Sau contactează-mă prin e-mail sau Messenger.

Vom fi bucuroși să te vedem în curând! 

Bis bald!

Gerhard